算数科研究授業（５年）

　３校時に、５年生で算数科の研究授業を行いました。「分母の違う分数のたし算」の計算の仕方を考える授業です。

　開けてしまった２本のジュースの残りは、合わせてどの位なんだろう？という問題場面を、実物を使って正しく理解させます。

　１／５と１／２、どちらのマスに合わせてみても、よく分かりません。子供たちは、既習事項を生かして「通分して考える」「小数に直して考える」「図で考える」という方法を考え、自力解決を図ります。

　全体での「学び合い」で、共通点や相違点等について比較・検討、整理・統合を図りながら、「CLEAR」（すっきり・簡単・いつでも使える・分かりやすい・論理的）な考え方について意見を出し合い、理解を深めます。

　「通分（7/10）と、小数に直す（0.7）、どちらの方法がCLEARか？」という問いには「小数！」の方が多数を閉まましたが、「 1/2 ＋ 1/3 ＝　」という問題で、1/3＝0.333333・・・・「いつでも使えない！」ということに気づき、通分の考え方が「CLEAR」な考えであるという結論に至りました。

　『学力向上に責任を果たす』ため、「主体的対話的で深い学び」の具現化に向け、日々研究を重ねています。