出来事

３年生は国語の授業をしていました。
３つの「ゆき」という詩を学習しています。
題名は同じなのですが、読み手の心情や表現がずいぶんと違っています。
今日は、音読していました。
自分が選んだ詩を情景が浮かぶように読む練習です。
それぞれの解釈があるので、一人一人の読み方が違っています。
お互いにこんなところが良かったよとアドバイスし合っていました。



５年生も詩の学習をしていました。
自分で好きな詩を見つけてきて、それをポスターのようにまとめることをしていました。
学校の図書コーナーにある詩集をたくさん集めてきて調べていました。
地元出身の草野心平の詩を挙げている子もいました。



６年生も国語でした。説明文の段落ごとの要約をグループで考えていました。

２校時目です。
１年生は算数でした。
１０より大きな数の学習です。
ドリルで先週学習していたことをおさらいしていました。
欠席していた子も登校してきたので、その子には個別に対応していました。



２年生は、生活科でした。
今年の学校生活を振り返って自己の成長を知る学習です。
今年の写真を切り貼りしながら、その頃のことを思い出していました。

本日の出席停止は４名です。
インフルエンザＢ型感染者２名、インフルエンザA型１名、インフルエンザの疑い１名です。
Ａ型もB型も発症者がありますので、相当の流行期に入ったと思われます。
学校ではマスク着用と、手洗い・うがいの徹底をさせます。
給食も向かい合わずに食べています。
今週末からの感染も心配されますので、予防に努めていただきたいと思います。
また、少しでも具合の悪い場合は積極的に休ませてください。
インフルエンザで命を落とすケースもありますので。

５年生は国語の学習です。
わかりやすい文章にするためにと言うことで、文の長さについて学習していました。
３行にもわたる１文を２つや３つの文に直したり、細切れの文をまとめて1つの文にしたりしていました。
説得力のある文は短めにすることが基本です。
このHPも文は短めにしています。




６年生も国語でした。
６年生は文章の構成を考えていました。
説明文を段落ごとに分けて、各段落がどのように結びついているかを考えていました。
内容の理解とともに、表現技法の学習にもなっています。

３年生は、算数でした。
□（四角）を使った式を学習していました。
分からない数字を□（四角）に置き換えておいて立式をする学習です。
今日のところは引き算なので黒板に図をかいて考えていました。



４年生も、算数でした。
小数のかけ算の仕方の学習です。
整数と同じように計算することは分かったようでしたが、小数点をどうしたらいいのかをみんなで話し合っていました。
いざ理由を聞かれると答えるのは難しそうです。
ただ単にやり方を問うのは昭和の学習です。
今は、理由や根拠を説明するのが主流の学習になっています。

１校時目

１年生は国語の授業でした。
あいにく２名しか登校していないので、普段になく静かに勉強していました。
１つ１つの言葉とまとめた言葉の学習でした。
りんご、バナナなどの言葉とくだものという言葉同士の関係を見つける学習でした。
子どもたちは、「がっき」や「やさい」「どうぶつ」などを見つけて、１つ１つの言葉を探していました。




２年生は算数で１００００より大きい数の学習でした。
百の位に１２個あったときにはどうしたらいいかみんなで考えていました。
今まで学習したことを生かして、次の位へ上げるといいんじゃないのと相談しながら学習していました。
先生に教えてもらう以上にみんなで学ぶことが大事です。
これからの学習スタイルができてきています。

階段の踊り場の掲示物です。２年生と５・６年生のものです。

３・４年生は３校時目にＡＬＴと英語の学習をしていました。
アルファベットの学習でした。
１６個のアルファベットを選んで、ビンゴをつくっていました。
ランダムにＡＬＴが読み上げて３つビンゴになったらあがりというゲームでした。
ＡＬＴの発音からアルファベットを見つけるのには苦労していました。
日本語的な読み方ではないので、耳を澄まして聞いてた３・４年生でした。

５年生は家庭科で「暖かい着方」を考えていました。
この時期にどのような服装をしたらいいかを学習します。
実は、夏に「すずしい着方」の学習をしていて、
汗を吸い取りやすい素材のものとか袖口が空いていてる方が涼しいというとこをやっています。
今回はその逆です。
子どもたちは、自分の身の回りや知っていることからイメージを膨らませて図に表していました。
中には繊維素材まで考えている子もいました。
自分の生活に根ざした学習になっています。

２校時目の授業は、１年生も２年生も算数でした。
１年生は「大きな数」の学習でした。
バラバラになっている５０近くの数え棒の数を数える学習です。
１０のまとまりをつくって数えていくのですが、どのようにまとめていくかが難しいようです。
子どもたちは、１０で囲んでいく方法を見つけましたが、９や１１で囲んでしまうことがありました。
そこでどうしたら間違いなく数えられるかを話し合っていました。
数えたものに印をつければいいのでは、と言うことになりやっていました。
チェックの仕方を１年生から学んでします。



２年生も「大きな数」ですが、こちらは億の単位まででした。
なかなか億をイメージすることは難しいです。
やっぱりここはお金でした。
年末ジャンボが１０億円ということや大谷選手の話で盛り上がっていました。
１億円あったら、スイッチがいくつ買えるだろうとか、家を建てるとかの話題になってだんだんと脱線しそうになっていました。
でも、子どもたちも「夢だよねぇ～」と口々に言っていました。