算数日誌

　２年生は、数の範囲を４けた、１０００の位まで拡張して学習します。ものの個数を２ずつ　５ずつ　１０ずつまとめて数える活動を拡張して、１００のまとまりが１０になると１０００になる！という学習をしています。これから「十進位取り記数法」や「数の相対的な大きさ」を学習していきます。

　学校に身近にある「プルタブ」を用いて、１００のかたまりは「牛乳パック」を活用して、楽しく活動しています。

　穴あきのゴム玉に丸棒を差し込んで、直方体や立方体を作ります。その過程で、頂点や辺の数や位置などに着目できるように楽しく学習しています。

　２年生の学級で、箱の形を面の構成要素に着目し、写し取る活動をしています。長方形や正方形の形を写し取り、同じ形や長方形でも違う形を写し取っています。箱の形⇒立体と子ども達の学びは深まっていく素地となる数学的活動です。

　教育の計画では、３学期に学習しますが、２年生では学習にゆとりあるこの時期に、先取りして学習しています。

６年生でマイノートコンテストを開きました。

図や表、数式を使って自分の考えを伝えようと、

工夫して取り組みました。

どんどん上手になっていきますね。

２年生かけ算の九九を定着させようとしている授業です。「バッチリ覚えている人は○○を見て言いましょう。」「頑張ってみようという人は○○を見て言いましょう。」「自信のない人は、壁を見て言いましょう。」（※壁には九九表が貼ってあります）

全員が同じ方向を向いて、九九を唱えることができるよう　めざします。

６年生は、比を使った学習をしています。

数直線図や式に表し、数の関係を考えました。

自分の考えをホワイトボードに書いて

言葉を選んで説明することも上手になりました。

聞いているほうも真剣です。

９月２８日（金）　

１・２・４年生の先生が模擬授業を行ってくれました。

児童役の教師も、子どもたちの反応を予想しながら実際にブロック操作をしたり問題を解いたりすることで、研修が深まりました。

９月２１日（金）の放課後

教職員の研修の時間に、算数の模擬授業を行いました。

授業者以外の先生が「子ども」の立場になって授業を受け、考えたり活動したり発言したりしました。

研修を深めることができました。

　６月２９日（金）２校時　２年１組

「１００より大きい数をしらべよう」

　　　数の大小ゲームをしよう！

　２種類の「数の大小ゲーム」を行いました。ゲームを楽しむ中で、３位数の大小比較の方法を、位に注目して考えることができました。

　授業の中の様々な場面で、子どもたちの「分かった」・「もっとやってみたい」などの声が聞かれました。

　同じ時期に同じ領域の学習をすることも算数の特徴です。「１ｍの重さは？」「１ｋｇの長さは？」の学習を、５年生は小数で、６年生は分数で学習しています。

５年生、算数の板書

６年生、算数の板書

それにしても　問題文に出てくるのが　どちらも「ホース」であること　ホースはある一定の重さがあるからでしょうか？